2025年度の就職状況は、活動者と進学者を分ける
| 項目 | 人数・率 |
|---|---|
| 卒業者 | 531人 |
| 就職活動者 | 443人 |
| 就職決定者 | 434人 |
| 大学院進学者 | 64人 |
| 就職率 | 98.0％ |
就職率は434人を443人で割った割合です。卒業者全員の就職割合ではなく、IT企業や技術職への内定率でもありません。大学院進学者は64人と別に示されているので、卒業後すぐに働くか、研究を深めるかを分けて考えます。[1]
| 業種 | 人数 |
|---|---|
| 情報通信業 | 172人 |
| 教育・広告・その他サービス業 | 83人 |
| 製造業 | 64人 |
| 卸売業・小売業 | 38人 |
| 金融業・保険業 | 25人 |
| 公務員・公立学校教員 | 16人 |
情報通信業は大きな進路ですが、この172人が全員プログラマーやエンジニアとは限りません。企業の業種と職種は別で、他の業種にも情報に関わる仕事があります。学部全体の数字から、履修分野ごとの就職率を判断することもできません。
2025年3月卒業生の企業一覧と、2025年度人数を混ぜない
学部の就職実績ページでは、2025年3月卒業生をはじめ、過去5年の就職先が年度別に並んでいます。ここで挙げるのは2025年3月卒業生、つまり2024年度の実績です。前の節の2025年度人数表とは対象年度が異なります。[3]
| 分野 | 掲載企業の例 |
|---|---|
| 情報通信業 | 伊藤忠テクノソリューションズ、SCSK、NTTデータ、カプコン、Sky、TIS |
| サービス業など | アクセンチュア、ジェイアール東日本企画、JTB、大和総研、マイナビ |
| 製造業 | 島津製作所、スズキ、ダイキン工業、日立製作所、マリオクラブ |
| 卸売・小売業 | ダイワボウ情報システム、高島屋、ニトリ |
| 金融・保険業 | 日本生命保険、三井住友銀行、三菱UFJ銀行 |
ゲーム関連企業への就職を全員ゲーム開発職、放送関連企業への就職を全員制作職と扱わないようにします。同じ企業グループでも法人によって募集が異なるため、企業名だけでなく、応募する職種と事業を確認しましょう。
編集部提案として、関心のある企業について「何を提供する会社か」「募集職種は何を担当するか」「入社前に求められる経験と、入社後に学ぶ内容は何か」を並べます。使う技術の名前だけで選ばず、利用者や顧客、仕事の進め方も比べてください。
3つの系は所属を分けるコースではなく、履修の指針
総合情報学部は、メディア情報系、社会情報システム系、コンピューティング系を、体系的に科目を選ぶための指針として示しています。いずれか一つに所属する制度ではなく、関心に応じて複数の系を組み合わせて学べます。[4] [5]
| 系 | 公式案内の学び | 経験を探す問い |
|---|---|---|
| メディア情報系 | コミュニケーションや文化などの理論と制作実習 | 誰に何を伝え、表現や媒体をどう選んだか |
| 社会情報システム系 | 組織の経営・管理・運営に情報を活用する | 利用者や業務の課題をどんな情報から整理したか |
| コンピューティング系 | プログラミング、アルゴリズム、シミュレーションなど | 何を実装し、どの条件で動作や結果を確かめたか |
所定科目を体系的に修得することで系の修了が認められる仕組みも案内されています。また、数理・データサイエンス・AI教育と、より専門的なデータサイエンス教育のプログラムがあり、それぞれ所定単位の修得による認定が案内されています。条件を確認せず、授業を一つ受けただけで修了したと書かないようにしましょう。[4] [5]
学びが複数の分野にまたがっている場合は、無理に一つの肩書きへまとめる必要はありません。編集部提案として、取り組んだテーマ、組み合わせた知識、自分が担当した作業を説明すると、横断的に学んだ意味が伝わります。
実習とゼミで、できることを具体的に示す
初年次には導入ゼミ、Enjoy Computing、ソフトウェア実習などが案内されています。実習はプログラミング、データ分析、グラフィックス、映像などから段階的に学べる構成で、3・4年次にはゼミで研究を進め、論文や作品へまとめます。[5] [6]
| 経験 | 示すこと |
|---|---|
| 開発・プログラミング | 目的、実装した範囲、動作確認、修正した不具合 |
| データ分析 | 問い、使ったデータ、前処理や分析、解釈の限界 |
| 映像・グラフィックス | 対象となる相手、構成や表現の意図、制作担当 |
| 共同研究・制作 | 役割分担、意見調整、自分の判断と成果の範囲 |
「プログラミングができます」「AIを学びました」だけでは、経験の範囲が伝わりにくくなります。授業課題として実装したもの、共同制作で担当した部分、個人で検討した内容を分け、実際に動かした条件や結果を説明できるようにします。
編集部の架空の例：学生が授業で小さな検索機能を作ったが、想定と違う入力で結果が出ないことに気づいた。学生は入力例を整理し、処理を見直して再確認した。まだ大量のデータでは試していないことを説明資料に残した。これは実在の開発や採用事例ではありません。
経験が浅い人も、完成した大きなサービスだけを探す必要はありません。課題の目的を理解し、不明点を調べ、確認して修正した過程を整理しましょう。ただし、動作確認していない機能や、他の人が作った部分を自分の実績として話さないことが大切です。
開発・分析・制作・企画を、募集内容で比較する
| 観点 | 確認すること |
|---|---|
| 開発の仕事 | 設計、実装、検証、運用のどの段階を担当するか |
| 分析の仕事 | どのデータを、誰のどんな判断に使うか |
| 制作の仕事 | 媒体、対象、企画から編集までの担当範囲は何か |
| 企画・顧客対応 | 利用者の課題をどう把握し、提案や調整を行うか |
| 応募条件 | 学位、専門、経験、提出課題などの要件は何か |
この表は編集部が整理した質問例で、特定の企業の募集を示すものではありません。仕事の名前が同じでも、会社によって担当範囲や必要な経験は異なります。求人票と説明会の両方で仕事内容を確かめましょう。
作品やコード、研究概要の提出が求められた場合は、応募先の形式に合わせ、目的と担当、確認できた結果を補足します。見栄えの良い画面や専門用語だけでなく、何を判断したかを説明すると、面接でも内容を掘り下げやすくなります。
大学院進学を考える場合は、研究したいテーマと指導分野を先に整理します。希望職種の学位条件も確認し、院卒なら必ず研究開発職、学部卒なら技術職は難しい、と一律に決めないようにしましょう。
自分の経験と募集条件を並べて、相談する
学部の就職・キャリアサポートページは、大学のキャリアセンターを案内しています。センターでは低年次の相談や、就職・面接・大学院進学などの相談もできるため、進路が一つに絞れていなくても利用できます。[7] [8]
| 資料 | まとめる内容 |
|---|---|
| 経験のメモ | 実習・ゼミ・個人制作の目的、自分の担当、修正した点 |
| 仕事の比較 | 募集職種、利用者や顧客、必要な学位・経験 |
| 確認したいこと | 伝え方、今後補う学び、就職と進学の迷い |
最初に一つの経験を選び、専門外の人にも伝わる言葉で説明してみましょう。総合情報学部の幅広さを、そのまま曖昧な自己紹介にせず、何を学び、何を試し、次に何を深めたいかとして伝えることが、応募準備につながります。
参照した資料
大学・機関が公開する情報と、編集部による進め方の提案を分けて掲載しています。採用条件や支援の受付状況は変更されるため、利用時に公式情報をご確認ください。
- 関西大学 2025年度・2024年度 就職・進路状況確認日：2026-09-11 ／ PDF全頁、総情531卒443活動434就64院98.0
- 関西大学 業種別就職状況確認日：2026-09-11 ／ 画像全頁、総情434分母172情報83サービス64製38卸25金融16公教
- 関西大学 総合情報学部 就職実績・傾向確認日：2026-09-11 ／ 5898字本文全読。2025年3月の企業のみ採用、過去5年を合算しない。画像不採用
- 関西大学 学びについて 3つの系確認日：2026-09-11 ／ 1654字本文全文。系履修指針、データ教育条件あり
- 関西大学 充実の初年次教育確認日：2026-09-11 ／ 1740字本文全文。系は所属ではない、初年次/3〜4ゼミ
- 関西大学 実習科目紹介確認日：2026-09-11 ／ 513字全文、段階的で柔軟な選択
- 関西大学 就職・キャリアサポート確認日：2026-09-11 ／ 240字全文、大学キャリアへ案内
- 関西大学 キャリアセンター 在学生の方確認日：2026-09-11 ／ 全文、低年次/面接/進学相談