鹿児島大学教育学部の就活・就職先｜教員養成3コースと学校実習

就職率97.7％と、教員就職者118人を区別する

就職率97.7％は卒業者188人全員の割合ではありません。就職を希望していて未定の学生は4人です。「その他」7人は進路不明、採用試験の準備、留学等を含む区分であり、未定4人と独立した数字として足さないでください。[1]​​​‌‌‌‌​‌‌‌​​​‌‌‌​​​‌‌‌​​​‌​​​‌‌​​‌​​‌​​‌‌​​‌‌‌​‌‌‌​​​​‌​​​​​​​​

教員118人は就職者168人の内訳です。この中央表には、正規・臨時の区分や教員採用試験の受験者数は示されていないため、正規教員118人、採用試験合格率97.7％などと読み替えることはできません。[1]

学科別表の対象は学校教育教員養成課程です。3コースそれぞれの就職率や、校種別の教員人数をこの表だけから算出しないようにしましょう。[2]

初等・中等・特別支援の3コースで専門を深める

初等教育コースでは、教育学・心理学の領域や、国語、社会、英語、数学、理科、技術、家政、美術などの学科に2年次から所属する流れが案内されています。音楽・保健体育で入学した学生は、入学時からその教科の枠が定まっており、一般の選択と同じ仕組みではありません。[4]

中等教育コースでは国語、社会、英語、数学、理科、技術、家政、音楽、美術、保健体育の専門を学びます。学校教育相談や学校臨床心理、教科教育など、教科の知識と子どもの理解を結び付ける学びもあります。[4]

特別支援教育では、障害の理解、発達や教育に関する知識を学びます。自己PRでは、教育用語を並べるだけでなく、相手の状況を理解するために何を観察し、何を教員に確認したかを言葉にしましょう。[4]

学校実習は1年次から、観察・参加・指導へ進む

学校実習は必修科目として位置付けられ、大学と実習校の指導のもとで行います。授業だけでなく、生活指導や教科外活動、学校・学級運営も学ぶ場です。[5]

教育実習ⅠとⅡは、取得する免許の校種や教科を分けて説明されています。希望する免許に応じた履修と実習の条件を確認し、全員がすべての校種の免許を得られるとは考えないことが大切です。[5]

学部には、奄美大島の小規模校を訪ねる学校環境観察実習も紹介されています。2年生を対象とする定員のある実習であり、学部の全学生が同じ離島実習を経験すると扱わないようにしてください。[6]

編集部提案として、実習記録を「見たこと」「自分で行ったこと」「助言を受けたこと」「その後に学び直したこと」に分けます。感想だけで終わらず、行動がどう変わったかを整理すると面接でも説明しやすくなります。

教職以外に、行政や企業への進路も掲載されている

この一覧は採用先の例で、組織ごとの人数や職種を示していません。一般企業の全員を教育関係の職種としたり、航空関係企業の掲載から操縦士の採用実績と推定したりはできません。

教職を希望する場合は、校種・教科・自治体等の採用条件を確認します。企業を希望する場合も、教育学部だから仕事が限定されると考えず、実習や研究で取り組んだ行動と仕事内容の接点を探してください。

教員就職と大学院進学、企業・公務の選択は、一つの就職率で優劣を決めるものではありません。自分がどんな相手に、どのような役割で関わりたいかを出発点に考えましょう。

教員免許の取得と採用試験の準備は別に管理する

教育学部では、幼稚園・小学校・中学校・高校・特別支援学校などの教員免許が取得可能な資格として案内されています。ただし、所属コース、教科、必要科目や実習等の条件に応じて取得する免許は異なります。[3] [4] [5]

免許取得に必要な履修と、採用選考の日程は別々に確認して予定表へまとめます。教職以外も検討するなら、応募先の選考が実習と重ならないかを早めに点検してください。

大学院を希望する場合は、教育や教科のどんな課題を深めたいかを整理し、指導体制と入試条件を調べます。進学者13人という数字だけで、進学先や取得できる免許を推定しないようにしましょう。[1]

授業の工夫は、相手の反応と修正した理由まで伝える

編集部の架空の例：学生同士で行う模擬授業で、問いが広すぎて答えにくいという意見を受け、比較する対象を明確にした。授業案を直して再び試し、説明の順序と問いの違いを振り返った。これは実在の学生や児童・生徒の事例ではありません。

この例で伝えるのは、相手の反応を確かめ、助言を受け、教材や問いを改善する過程です。実際の採用面接でも、自分一人で子どもの成長を生み出したと大きく語るより、指導を受けてどんな行動を変えたかを具体的に述べましょう。

学部の実習体験談には、授業の観察から自分の教材理解の不足に気付いたことや、周囲の教員と協力する大切さを学んだことが紹介されています。自分の体験を振り返る参考にし、他人の経験を自分の自己PRとして使わないでください。[8]

実習先の児童・生徒を特定できる情報は入れず、自分が観察・相談・改善したことを説明します。教職以外への応募でも、その行動が仕事のどの場面につながるかを考えてください。

専門の相談と、書類・面接の練習を組み合わせる

鹿児島大学のキャリア相談は学年・学部を問わず利用でき、進路相談、書類添削、面接練習にも対応しています。kadaiなびに登録・情報更新を行ってから予約し、添削用書類は紙で持参するよう案内されています。[9]

編集部提案として、免許や学校実習に関わる条件は学部の教員・窓口に確認し、全学相談では経験の伝え方や応募先の比較を点検します。自分の希望する校種・教科、実習での振り返り、募集案内を用意すると相談を具体化できます。

まだ進路を決め切れていなくても、比較している選択肢と不足する情報を伝えてください。学修や実習を続けながら、次に調べることと選考準備を一つずつ進めましょう。

参照した資料

大学・機関が公開する情報と、編集部による進め方の提案を分けて掲載しています。採用条件や支援の受付状況は変更されるため、利用時に公式情報をご確認ください。

1. 鹿児島大学 就職・進路データ確認日：2026-09-11 ／ 全文。18817216897.7進13他7教118公19
2. 鹿児島大学 令和7年度学部卒業者の就職状況内訳確認日：2026-09-11 ／ 全文。課程合計、コース別なし
3. 鹿児島大学 教育学部確認日：2026-09-11 ／ 全文。3コース免許一覧
4. 鹿児島大学 学校教育教員養成課程確認日：2026-09-11 ／ 全文。初等2年所属と音体例外
5. 鹿児島大学 学校実習の流れ確認日：2026-09-11 ／ 全文。1体験2観察3実Ⅰ4実Ⅱ、免許条件区分
6. 鹿児島大学 学校環境観察実習確認日：2026-09-11 ／ 全文。奄美2年定員あり、全員扱いせず
7. 鹿児島大学 令和7年度卒業者 主な就職先確認日：2026-09-11 ／ 全文2025
8. 鹿児島大学 学校実習を通して確認日：2026-09-11 ／ 全文。個人例短要約、年度不明/期間を現行全体にせず
9. 鹿児島大学 キャリア相談について確認日：2026-09-11 ／ 全文

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