就職率97.5%の分母とGLAPの扱いを確認する
| 就職希望者 | 就職決定者 | 就職率 | 進学決定者 |
|---|---|---|---|
| 788人 | 768人 | 97.5% | 42人 |
対象は2026年3月卒業者で、2025年9月卒業者を含みます。その他64人、進路不明23人も公表されています。就職率は就職を希望する人のうち決定した割合で、卒業者全員が就職した割合ではありません。[1]
大学は文学部の集計にGlobal Liberal Arts Program(GLAP)を含むと注記しています。学科や専修ごとの人数ではないため、英米文学専修だけ、教育学科だけの就職率として使用することはできません。学部別の就職先一覧にも同じ注記があります。[1]
進学決定者は就職決定者とは別の進路です。研究を深めたい場合は出願先と準備を調べ、就職を考える場合は業務や条件を調べます。率の高さだけでは、その進路が自分に合うかは決まりません。
4学科の経験を、読み方・調べ方・伝え方に分ける
| 学科 | 学びの内容 | 説明したい経験 |
|---|---|---|
| キリスト教学科 | キリスト教を多角的に探究し、人や文化を理解する | 異なる背景を踏まえて資料を解釈したこと |
| 文学科 | 英米・ドイツ・フランス・日本文学、文芸・思想の5専修 | 作品や言葉の根拠から読みを組み立てたこと |
| 史学科 | 歴史を通して社会や文化を考察する | 史料を比較し、時代背景と関連付けたこと |
| 教育学科 | 人間と教育を多角的に考える | 教育や学びに関する問いを調べ、説明したこと |
文学部は学科や専修の枠を越えて学べるカリキュラムを設け、文献の正確な読解、複数の資料の分析、論理的な口頭・文章表現などを学修成果として挙げています。就活ではその名称を強みとして言うだけでなく、自分のレポートや発表を根拠にします。[2]
たとえば作品研究なら、作品を好きになった理由だけでなく、どの表現に着目し、先行研究とどう比較したかを整理します。歴史の研究なら、資料が作られた背景や、残されていない情報をどう扱ったかを振り返ります。
外国語で文献を読んだ経験は、会話力とは別に説明できます。原文の意味を確かめた、訳語の違いを比較した、誤解しやすい点を補足したといった実際の行動を選び、求人の語学条件も別途確認しましょう。
教員・公務員に加え、企業への進路もある
2025年度の文学部の就職先一覧には、東京都教員、神奈川県教員、国家公務員一般職、全日本空輸、日本航空、損害保険ジャパン、日本年金機構、アクセンチュア、日本電気、TISなどが掲載されています。決定者数の多い20の就職先として示されたもので、GLAPを含む集計です。[1]
一覧には個々の就職先の人数や、入社した職種は掲載されていません。企業に入ったから広報・編集を担当した、航空会社だから客室乗務員になったなどと、学部や会社のイメージから配属を決め付けないようにしましょう。[1]
出版社や教育関係に関心があっても、その分野だけに応募先を限定する必要はありません。人の話や資料を正確に捉える、根拠を整理する、分かりやすく説明するといった経験が、どんな業務で求められるかを調べます。
大手企業の掲載例は採用の保証ではありません。一方、大学名や文学部であることへの不安だけで選択肢を消すより、募集職種と条件を確認し、経験の接点を一つずつ考える方が具体的な準備になります。
教員・公務員・企業は、準備する内容を分ける
| 方向 | 調べる条件 | 経験を整理する観点 |
|---|---|---|
| 教員 | 必要な免許、採用試験、応募日程 | 何をどう教えたいか、その理由になった学び |
| 公務員 | 機関・採用区分・試験内容・日程 | どんな公共課題に関心があるか |
| 企業 | 募集職種、事業、選考内容 | どんな業務に読解・調査・表現の経験を使いたいか |
| 進学 | 研究テーマ、出願条件、研究計画 | なぜ今の問いをさらに研究したいか |
教育を学んでいること、教員免許の取得、教員採用は別々に確認します。教員を目指す場合は、自分が履修する課程で必要な条件を確認し、採用側の募集情報と照合してください。大学の就職先に教員が多く載っていることだけで自分の条件は判断できません。
公務員や企業を併願する場合も、共通する自己理解と、それぞれ固有の試験・書類の準備を分けます。締切を把握しておくと、授業や卒業研究との両立を具体的に考えられます。
研究テーマを、専門外の相手へ説明する練習をする
面接では、相手が専攻分野を知っているとは限りません。最初に研究の問いを短く説明し、次に対象と方法、考えたことを補足する順番を練習しましょう。作品名や理論名を並べるより、何を確かめたいのかを先に示すと理解しやすくなります。
レポートを一つ選び、問い、使った資料、自分の解釈、反対の見方、結論の限界をメモにします。独自性を大きく見せるために、授業で教わったことを自分だけの発見として説明しないようにしてください。
グループ発表なら、全員の成果と自分の役割を区別します。資料を探した、論点を整理した、説明を見直したなど、担当した作業の中でどんな判断をしたかを示します。華やかな活動がなくても、学修の過程から材料を見つけられます。
「文学は仕事に役立つのか」と考えると範囲が広すぎます。応募先の業務を一つ選び、その業務で情報をどう読み、まとめ、伝えるのかを調べると、自分の経験との接点を検討しやすくなります。
学部の経験を持参して、支援を使う
立教大学は学年を問わないキャリア相談、求人や先輩の体験談を確認できる立教就職Navi、書類・面接の対策講座などを案内しています。2024年度の文学部での取り組み例には、人文学とキャリア形成、インターンシップ、OB・OG座談会が掲載されています。現在の実施内容は学内案内で確認してください。[3]
相談にはレポートの経験メモと求人を一つずつ用意し、「この調査経験をどの業務に結び付けて説明できるか」「志望理由に不足している情報は何か」を確かめます。書類が完成していなくても、何を整理したいかが分かれば次の作業を決められます。
今日の一歩は、最近の授業で自分が考えを変えた場面を書き出すことです。根拠を探し、複数の見方を検討し、自分の言葉にするという人文学の経験を、具体的な行動として伝える準備を進めましょう。
参照した資料
大学・機関が公開する情報と、編集部による進め方の提案を分けて掲載しています。採用条件や支援の受付状況は変更されるため、利用時に公式情報をご確認ください。
- 立教大学 就職・進学データ確認日:2026-09-11 / 2025年度文学部GLAP含。就希788/決768/97.5%、学部別掲載先
- 立教大学 文学部確認日:2026-09-11 / 4学科、文学科5専修、人文学と読解・表現
- 立教大学 キャリア・就職支援確認日:2026-09-11 / 個人相談、Navi、2024年度文学部支援実施例