学科・専攻別の就職者と進学者を確かめる
2026年3月の学部卒業者は231人、就職希望者222人、就職者222人、進学者9人です。就職率100%の分母は就職希望者です。大学院修了者の進路は同じページに別に掲載されているため、学部卒業者の実績と混ぜないようにします。[1]
| 学科・専攻 | 卒業者 | 就職希望者 | 就職者 | 進学者 |
|---|---|---|---|---|
| 看護学科 | 90人 | 85人 | 85人 | 5人 |
| 栄養学科 | 41人 | 39人 | 39人 | 2人 |
| 社会福祉学科 | 63人 | 63人 | 63人 | 0人 |
| リハビリ・理学療法学専攻 | 22人 | 20人 | 20人 | 2人 |
| リハビリ・作業療法学専攻 | 15人 | 15人 | 15人 | 0人 |
学部の進学先には大学院以外の課程も掲載されています。進学9人全員を大学院進学者とは説明できません。就職と進学のどちらが適しているかは、希望する仕事や深めたい専門から考えましょう。[1]
就職先の名前から、支援対象と業務を調べる
| 学科・専攻 | 掲載先の例 |
|---|---|
| 看護 | 神奈川県立がんセンター、神奈川県立こども医療センター、横須賀共済病院 |
| 栄養 | 横浜南共済病院、山崎製パン株式会社 |
| 社会福祉 | 神奈川県、横浜市社会福祉協議会 |
| 理学療法 | 済生会東神奈川リハビリテーション病院、藤沢市民病院 |
| 作業療法 | 神奈川リハビリテーション病院、横須賀市立総合医療センター |
一覧は採用された人数や配属部署まで示すものではありません。病院の名前が同じでも募集職種や担当する対象は異なります。自分の資格に対応する募集を読み、仕事内容、教育体制、配属の決まり方を確認してください。[2]
| 視点 | 質問の例 |
|---|---|
| 支援する対象 | 主にどのような人の支援に関わりますか |
| 新人の育成 | 入職後にどのような順序で業務を学びますか |
| 連携 | 他の専門職との相談や情報共有はどの場面で行いますか |
| 配属 | 希望分野と配属先はどのように調整されますか |
質問は、自分が実習で関心を持ったことに合わせて選びます。実習先の印象だけで別の職場も同じだと考えず、応募先の説明から確かめてください。企業や行政を目指す場合も、資格の使用条件と実際の業務を分けて調べましょう。
国家試験の合格と、就職率を混同しない
公式の2025年度卒業生の国家試験実績では、看護師は受験90人・合格90人、管理栄養士は41人・38人、社会福祉士は62人・57人です。理学療法士は22人・21人、作業療法士は15人・15人となっています。就職率100%を、すべての国家試験に全員が合格したという意味では使えません。[1] [3]
受験者数は資格ごとの人数です。同じ学生が複数の試験を受ける場合があるため、資格別の人数を足して卒業生数と比べる読み方もしません。不合格者と就職先の個別の対応は、公表資料からは分かりません。
栄養学科は栄養士免許と管理栄養士国家試験受験資格を案内し、栄養教諭一種免許状は選択希望者が対象です。社会福祉学科は社会福祉士に加え、希望者は精神保健福祉士または介護福祉士の国家試験受験資格を目指せますが、後二つの課程を同時に履修することはできません。[4] [5]
リハビリテーション学科では、理学療法学専攻と作業療法学専攻で対応する国家試験受験資格が異なります。履歴書には取得済み、受験予定、取得見込みを分け、応募する仕事で必要な条件に合わせて正確に記載しましょう。[6]
看護学科の保健師課程は入学年度で確認する
保健師養成課程は、2026年度以降の学部入学生から募集停止となっています。この年度以降に看護学科へ入学した学生は、学部で保健師国家試験受験資格を取得できません。大学は2029年度に大学院へ移行する予定と案内しています。[7]
2025年度卒業生には保健師試験の受験17人・合格17人という実績がありますが、この実績を2026年度入学生の履修条件へ当てはめることはできません。過去の実績と、自分の入学年度に適用される課程を分けて確認します。[1] [7]
看護学科の養護教諭一種免許状は、選択希望者を対象とする学内選考があります。養成課程の案内では定員を設け、学業成績、履修状況、希望理由などを踏まえて選考すると説明されています。希望すれば全員が履修できるとは考えず、学内の案内を確かめましょう。[8] [9]
助産師課程も2021年度以降の学部入学生から募集停止とされ、2024年度の大学院移行が案内されています。資格を使う将来を考える際は、学部で得られる受験資格と、その後に必要な教育課程を分けて進路計画へ入れてください。[10]
実習での気付きを、専門職としての志望理由へつなぐ
学部では、学科を越えて連携して学ぶ科目を設けています。看護学科の問題解決型学習、栄養学科の病院・給食施設などでの実習、社会福祉学科の制度や相談援助の学び、リハビリテーション学科の臨床実習など、各専門から人を支える力を育てる構成です。[8] [4] [5] [6] [11]
| 学びの方向 | 自分が説明できる経験 |
|---|---|
| 看護 | 観察した事実と自分の解釈を分け、何を相談したか |
| 栄養 | 相手の生活や状況を理解するために何を確かめたか |
| 社会福祉 | 本人の希望と、制度や地域資源の関係をどう考えたか |
| リハビリ | 評価や生活場面の観察から、何を学び直したか |
編集部の架空の例:「実習で、同じ説明でも相手の受け止め方が異なると感じました。指導者に相談し、説明前に相手の理解や希望を確かめる必要性を学びました」。文章構成の例です。実際の経験に置き換え、実施していない支援や改善結果は書き加えないでください。
実習先の利用者や患者が特定される情報は書かず、自分の学びと行動を中心に説明します。学生として見学したこと、指導の下で行ったこと、自分で判断したことを区別してください。
「人の役に立ちたい」という思いは、どの場面でそう感じたのかまで具体化します。その経験から何を学びたいと考え、なぜ応募先の仕事や教育体制に関心を持ったのかをつなぐと、志望理由の筋道が見えやすくなります。
実習・国家試験・選考の予定をまとめて相談する
各学科の進路担当教員による進路支援ワーキンググループが、学生の志望に応じて支援を行います。職域紹介や就職ガイダンス、病院・施設等の説明会、公務員採用説明会などが案内されています。就職模擬試験は有料と記載されています。[3]
今週は応募先を二つ選び、仕事内容、資格条件、選考日程、入職後の教育体制を比較しましょう。次に実習経験を一つ短く整理し、進路担当教員へ相談します。国家試験の学習と実習、選考を一つの予定表に入れ、重なる時期を早めに確認してください。
資格の課程変更や選択条件が関わる人は、自分の入学年度と履修状況も持参します。過去の就職先を目標にするだけでなく、自分がどの専門職として、どのような人を支えたいかを具体化することが準備の中心になります。
参照した資料
大学・機関が公開する情報と、編集部による進め方の提案を分けて掲載しています。採用条件や支援の受付状況は変更されるため、利用時に公式情報をご確認ください。
- 神奈川県立保健福祉大学 卒業後の進路確認日:2026-09-11 / 2026年3月学部進路と2025年度国試の受験・合格人数
- 神奈川県立保健福祉大学 就職先一覧確認日:2026-09-11 / 2025年度、学科・専攻別
- 神奈川県立保健福祉大学 キャリア・就職確認日:2026-09-11 / 国家試験が2025年度卒業生対象である確認・進路支援
- 神奈川県立保健福祉大学 栄養学科確認日:2026-09-11 / 資格の選択/実習
- 神奈川県立保健福祉大学 社会福祉学科確認日:2026-09-11 / 受験資格と選択排他/制度と実習
- 神奈川県立保健福祉大学 リハビリテーション学科確認日:2026-09-11 / 専攻ごとの資格・実習
- 神奈川県立保健福祉大学 保健師養成課程について確認日:2026-09-11 / 2026年度入学生停止/2029年度院移行予定
- 神奈川県立保健福祉大学 看護学科確認日:2026-09-11 / PBL・養護選考
- 神奈川県立保健福祉大学 養護教諭養成課程について確認日:2026-09-11 / 定員・選考
- 神奈川県立保健福祉大学 看護学科の助産師課程について確認日:2026-09-11 / 2021入学生停止/2024院移行案内
- 神奈川県立保健福祉大学 保健福祉学部確認日:2026-09-11 / 学科横断の教育