現在の2課程と、過去の実績を分けて確認する
茨城大学教育学部には学校教育教員養成課程と養護教諭養成課程があります。学校教育教員養成課程は教育実践科学、教科教育、特別支援教育の3コースで、教科教育には10の選修があります。自分が所属する課程やコースの学びを、就活での説明の土台にしましょう。[2]
学部の「卒業後の進路」ページは、令和6年度の課程別一覧と、それ以前の年度の実績を掲載しています。過去には情報文化課程や人間環境教育課程の実績も掲載されていますが、それらを現在の2課程の実績へ移して読むことはできません。この記事では令和6年度の2課程を中心に扱います。[1]
進路グラフは2019～2024年度について、教員、大学院等の進学、民間企業、公務員、その他を分けています。ただし、各区分の正確な割合や人数は図に記されていません。棒の高さから就職率を推定したり、教員の割合を採用試験の合格率としたりしないようにしてください。[1]
教員以外の進路も、課程ごとに掲載されている
| 課程 | 区分と掲載先 |
|---|---|
| 学校教育教員養成 | 公立教員：茨城県の小・中・義務教育・高等・特別支援学校、幼稚園など |
| 学校教育教員養成 | その他教員：土浦日本大学中等教育学校、西武台高等学校、尚志高等学校 |
| 学校教育教員養成 | 民間企業等：東京電力ホールディングス、ANAエアポートサービス、JFEシステムズ、国民生活センター |
| 養護教諭養成 | 公立教員：茨城県、栃木県、北海道、宮城県など |
| 養護教諭養成 | その他教員：土浦日本大学高等学校、横浜商科大学高等学校 |
| 養護教諭養成 | 民間企業等：日本規格協会、全国健康保険協会、茨城県厚生農業協同組合連合会、水戸ステーション開発 |
公務員の区分には、学校教育教員養成課程で福島県、水戸市、つくば市、養護教諭養成課程で守谷市、利根町が掲載されています。公立教員の実績とは別の区分です。自治体名だけで、採用された職種や担当業務を推定しないようにしましょう。[1]
一覧にある学校や企業の人数、正規・非正規などの雇用形態は示されていません。掲載されていることは進路の選択肢を知る材料ですが、今の募集や本人の採用可能性の保証ではありません。大手企業を考える場合も、会社の正式名称と現在の職種別募集を確かめてください。[1]
課程・コースの学びを、相手に合わせた支援の経験にする
教育実践科学コースでは、学習指導、いじめや不登校への対応、子どもの理解や支援などを学びます。実習や演習で困りごとを捉えた経験を、何を観察して判断したか、どのように関わり方を考えたかという順に説明できます。[2]
教科教育コースは、国語、社会、英語、数学、理科、音楽、美術、保健体育、技術、家庭の10選修です。教科の専門性と教え方の両方を学ぶため、教材の内容を理解したことと、それを子どもに伝えるために工夫したことを分けて振り返ると具体的になります。[2]
特別支援教育コースは、障害のある子どもを支える教員の養成を目指し、学校での体験や実習、教材づくりなどを案内しています。支援について説明する際は、本人の状態や反応をどのように捉え、環境や教材を調整したかに焦点を当てましょう。個々の子どもの情報を明かす必要はありません。[2]
養護教諭養成課程は、教育学・保健学・心理学・看護学を学び、学校で子どもの健康と安全を支える力を育てる課程です。地域と連携した実習や体験も案内されています。看護学を学ぶことと、看護師養成課程であることは同じではありません。自分が取得を目指す免許と志望する仕事を正確に整理しましょう。[4]
教育実習は「教えた」から一歩掘り下げて説明する
大学は、講義と学校インターンシップ、教育実習などを結びつける教育実践力養成プログラムを案内しています。学校現場での経験をそのまま列挙するより、大学で学んだ考え方をどう使い、実践後に何を見直したかを振り返ると、本人の工夫が伝わります。[3]
| 場面 | 整理すること |
|---|---|
| 授業や教材を準備した | 学習目標と、内容・順番を選んだ理由 |
| 説明が伝わらなかった | 相手の反応と、変更した伝え方 |
| 子どもへの支援を考えた | 確認した情報と、教員に相談した点 |
| 複数の人と活動した | 担当範囲、連絡方法、意見の調整 |
| 指導を受けた | 助言の内容と、次に改善した行動 |
成果は自分が確認できた範囲で書きます。短期間の実習で子どもが大きく変わったと断定するより、説明後にどのような反応があったか、理解をどう確かめたかを具体的に伝えましょう。指導教員の判断と自分の行動を区別することも、説明の正確さにつながります。
教員採用を目指す場合は、経験を希望する校種・教科や教育課題と結びつけます。民間企業の場合は、相手の状況を理解する、情報を整理して説明する、関係者と協力するといった行動の部分を取り出し、応募する仕事との接点を考えましょう。
教員・民間・進学を比較するときの確認項目
教員を目指す人は、取得予定の免許状と受験する校種・教科を照合します。大学が取得可能として案内する免許を、全員が無条件に取得できるわけではありません。自分の入学年度の履修要項と修得状況を確認し、採用の準備と履修の準備を両方進めてください。[2] [3]
民間企業も併願するなら、「教師をやめる理由」だけを志望理由の中心にせず、その企業の事業や仕事に関心を持った理由を考えます。教員と企業のどちらでも人を支える仕事はあり得ますが、対象、提供するサービス、成果の確認方法は異なります。仕事の違いを調べることで、自分の希望も整理しやすくなります。
令和6年度の進学先には、学校教育教員養成課程で茨城大学大学院、筑波大学大学院、東京学芸大学大学院など、養護教諭養成課程で茨城大学大学院が掲載されています。進学を考える場合は、研究したい課題や実践を深める目的、出願条件、費用を確認しましょう。掲載先から、進学した専攻の詳細までは決めつけません。[1]
実習、免許に必要な学修、採用試験、企業の応募締切を同じ予定表に書き、重なる時期を早めに確認します。選考内容や日程は応募先によって異なるため、最新の採用案内を使って管理してください。
進路が決まる前から、相談に持ち込める材料を作る
茨ダイCareerNaviは、求人、ガイダンス、相談予約、先輩の就職活動体験報告などを確認する入口です。キャリアセンターは、進め方が分からない段階から、応募書類や面接の相談を受け付けています。教員以外の選択肢を調べたい場合にも利用できます。[5] [6]
水戸キャンパスの事前予約制相談は1回30分で、対面とオンラインの方法があります。短い質問向けのフリー相談では複数項目の書類添削や模擬面接は扱わないため、相談内容に合う枠を選びます。教職の履修や学校現場での経験は、課程の教員にも確認して整理しましょう。[6]
今日の一歩は、実習で説明や支援を工夫した場面を一つ書き、教員・民間それぞれで生かせそうな点を考えることです。進路を決め切っていなくても、具体的な経験と気になる募集を持って相談すれば、次に調べることを明確にできます。
参照した資料
大学・機関が公開する情報と、編集部による進め方の提案を分けて掲載しています。採用条件や支援の受付状況は変更されるため、利用時に公式情報をご確認ください。
- 茨城大学 教育学部 卒業後の進路確認日：2026-09-11 ／ 令和6年度2課程別、2019～2024年度グラフ
- 茨城大学 課程・コース・選修紹介確認日：2026-09-11 ／ 2課程3コース10選修
- 茨城大学 教育学部紹介確認日：2026-09-11 ／ 教育実践力養成プログラムと免許
- 茨城大学 養護教諭養成課程確認日：2026-09-11 ／ 保健教育心理看護の学び
- 茨城大学 キャリアセンター確認日：2026-09-11 ／ CareerNavi求人・相談
- 茨城大学 個別の就職相談確認日：2026-09-11 ／ 予約30分相談とフリー相談の区別