進学・就職・教員を、5学科ごとに分けて読む
理学部が公表する令和7年度、つまり2025年度の卒業生進路資料には、以下の人数が掲載されています。原資料では就職と教員を別の列にしているため、本稿もその区分を保っています。[1]
| 学科 | 卒業者 | 進学 | 就職 | 教員 | その他 |
|---|---|---|---|---|---|
| 数学 | 49人 | 27人 | 10人 | 8人 | 4人 |
| 物理 | 68人 | 58人 | 7人 | 1人 | 2人 |
| 化学 | 48人 | 43人 | 3人 | 1人 | 1人 |
| 生物科学 | 31人 | 28人 | 3人 | 0人 | 0人 |
| 地球惑星システム | 25人 | 15人 | 5人 | 0人 | 5人 |
| 計 | 221人 | 171人 | 28人 | 10人 | 12人 |
進学者が171人いるため、就職28人を卒業者で割った値だけで就職のしやすさを判断することはできません。表は就職希望者に対する内定率ではなく、その他の内訳も示していません。教員10人を見落としたり、その他を全員未内定とみなしたりしないようにします。
学科ごとの割合の違いは、各自の希望進路を考えるための資料です。自分が進学するかどうかは、研究で何を深めたいかと、希望する仕事の応募条件を確認して決めましょう。
学科ごとに、説明できる方法を一つ選ぶ
理学部の公式教育目標は、数学の論理的な理解と表現、物理の原理理解と実験、化学の体系的な知識と実験技術、生物科学の分子から個体・群集までの生命現象、地球惑星システムの地球・惑星や環境を捉える知識と分析などを掲げています。[2]
| 学科 | 本人の行動を振り返る問い |
|---|---|
| 数学 | どの前提を置き、どの手順で結論を確かめたか |
| 物理 | 現象とモデルを比較し、測定条件をどう検討したか |
| 化学 | 試料・反応・分析の条件をどうそろえたか |
| 生物科学 | 観察や実験の対象・条件・限界をどう整理したか |
| 地球惑星システム | 試料・観測・現地情報から何を読み取ったか |
学科の教育目標をそのまま本人の強みにするのではなく、授業や研究で実際に取った行動を示します。手順を指示されて行った部分と、自分で検討した部分を分けると、面接で詳しく聞かれても説明しやすくなります。
学部卒の進路例と、大学院修了者の実績を混ぜない
2025年度の学部資料には、数学科のSHIFT・広島銀行、物理学科のニッセイコム、化学科の六菱ゴム、生物科学科の宇部マテリアルズ、地球惑星システム学科の中電技術コンサルタントなどが就職先として掲載されています。公務員や教員の欄も学科ごとに示されています。[1]
会社名から開発職、研究職、営業職などの配属は分かりません。また、大学院の企業例を学部卒の実績へ加えることもできません。企業を調べる際は、現在の募集区分、対象学位、担当する仕事を確認しましょう。
理学部の進路ページでは、旧理学研究科が統合生命科学研究科と先進理工系科学研究科へ移行したことが案内されています。研究室や進学先を調べる場合は、過去の研究科名だけで探さず、現在の組織と募集案内を確認してください。[3]
研究との関係がすぐには見えない職種も、データを確かめる、条件を比較する、根拠を説明するといった行動から調べることができます。ただし、学修経験がそのまま実務能力を証明すると断定せず、その仕事で何が求められるかを確認します。
進学と教員の準備は、必要な条件から逆算する
進学を考える場合は、いまの研究で未解決の問い、追加で学ぶ必要がある方法、取り組みたいテーマをまとめて教員へ相談します。進学者が多いことを理由に自動的に決めるのではなく、研究生活で何を深めるかを具体化しましょう。
理学部の2026年5月1日現在の資格一覧では、数学科は数学、ほかの4学科は理科の中学校・高等学校教員免許などが案内されています。学科によりほかの資格の種類も異なるため、本人の入学年度と所定の履修・手続きの条件を確認します。卒業だけで免許や採用まで完了するわけではありません。[3]
理学部は教員免許取得希望者向けのガイダンスや、キャリアサポートガイダンスを案内しています。掲載日程は例年の予定として示されているため、実施日や参加対象はMyもみじと学生支援室前掲示板の最新情報で確認しましょう。[4]
教員と企業を併願する場合は、実習・採用試験・企業選考の予定を合わせて管理します。研究や試験準備が重なるときは、どの課題をいつまでに終える必要があるかを明確にして相談すると調整を考えやすくなります。
うまくいかなかった検証も、条件と次の一手を示す
編集部の架空の例です。「実験で理論から予想した結果と測定値に差が出たため、私は測定条件の記録を整理しました。担当教員に相談し、条件を変える前に同じ設定で再確認しました。ばらつきの範囲を説明することはできましたが、差の原因は特定できておらず、次に装置側の条件を確かめる必要があると考えました。」
これは広島大学の学生の実話ではありません。本人の研究へ置き換える際は、何を見て疑問を持ち、何を確かめ、どこが未解決かを区別します。原因を特定していない段階で解明したと書いたり、指導教員の判断を自分一人の成果としたりしないようにします。
研究紹介は、問い、方法、本人の担当、結果と限界の順に短くまとめられます。専門外の相手には、なぜその現象を調べるのかを最初に説明しましょう。未公表の共同研究情報や写真を応募資料に使う場合は、外部へ出せる範囲を指導教員に確認します。
学科の相談先と全学支援を組み合わせる
理学部の就職支援ページは、学科・プログラムの就職担当教員への案内や、学部のキャリアサポートガイダンスを掲載しています。専門と仕事の関係や研究との両立を確認する入口として利用できます。[4]
全学のグローバルキャリアデザインセンターの相談は、1・2年生も対象です。対面は学生プラザ2階、オンラインはTeamsで、2026年8月からオンライン予約へ変更されています。応募書類や面接、進学と就職の迷いについても相談できます。[5] [6]
- 自分の学科の進学・就職・教員の人数を区別して読む。
- 希望する仕事の学位・職種条件を確認する。
- 授業や研究の一場面を、本人の担当と検証範囲が分かる形にする。
- 研究、実習、試験、応募の予定をそろえて相談する。
周囲の進路と比べて焦るときも、本人が判断するために足りない情報を一つずつ確認できます。研究で使った方法を正確に説明する準備と、募集条件の調査を並行して進めましょう。
参照した資料
大学・機関が公開する情報と、編集部による進め方の提案を分けて掲載しています。採用条件や支援の受付状況は変更されるため、利用時に公式情報をご確認ください。
- 広島大学 令和7年度理学部卒業生の進路状況確認日:2026-09-11 / 全2頁の進路表・学科企業例をテキスト・画像照合。221卒171進28就10教12他。教員別掲。p2業種割合は本稿非採用。企業一覧を人数の完全内訳とはしない
- 広島大学 理学部 各学科教育目的・目標確認日:2026-09-11 / HTML全文読了。5学科教育目標、実験と卒研・数学表現など。個別学科HP未読未使用
- 広島大学 理学部 進路・就職・資格確認日:2026-09-11 / HTML全文。2026/5/1資格一覧、旧理学研究科移行。資格取得の詳細要件は本人が確認、旧修了者PDF未使用
- 広島大学 理学部 就職支援確認日:2026-09-11 / HTML全文。就職担当へのリンク、例年ガイダンス、最新Myもみじ・掲示板、教員免許ガイダンス。日程を2026確定としない
- 広島大学 キャリア相談確認日:2026-09-11 / 全学相談は1・2年生も対象。東広島・東千田・霞の学生、対面学生プラザ2FまたはTeams、事前予約。相談員紹介・ハローワーク別枠は本稿で使用しない
- 広島大学 キャリア相談の予約方法変更について(2026年8月~)確認日:2026-09-11 / HTML本文読了。8月オンライン予約移行、8/10以降相談資料はクラウド共有URL。東千田ハローワーク派遣相談は別。添付PDF未読・未使用