2025年度の教員・進学・企業等の進路を確認する
「広島大学で何が学べるか2027」の紙面42ページは、教育学部の令和7年度、すなわち2025年度の進路図を掲載しています。教員と教育・学習支援業が別に示されているため、同じ区分として合算しないようにします。[1]
| 区分 | 人数 |
|---|---|
| 教員 | 181人 |
| 進学 | 124人 |
| 公務員 | 24人 |
| 教員・公務員以外の就職業種合計 | 113人 |
| その他 | 18人 |
113人は、図の金融・保険業22人、情報通信業15人、教育・学習支援業15人など、教員と公務員を除いた9業種の人数を編集部で合計した値です。5区分の合計は460人であり、就職希望者だけを分母にした就職率ではありません。「その他」を全員未内定とみなすことも避けます。[1]
同じ資料の就職先例には、学校教員、公務員に加え、NTTドコモ、大和証券、広島銀行、東京エレクトロン、マツダなどが掲載されています。会社名だけで採用職種や配属は分からないため、現在の募集要項を確認する入口として使います。[1]
5類16プログラムから、自分の学びの特徴を説明する
教育学部の現行のプログラム一覧と2027年度大学案内には、5類16プログラムが示されています。第一類は学校教育系、第二類は科学文化教育系、第三類は言語文化教育系、第四類は生涯活動教育系、第五類は人間形成基礎系です。[1] [2]
第一類には初等教育学と特別支援教育学、第三類には国語文化・英語文化・日本語日本文化・多文化グローバル教育学、第五類には教育学と心理学があります。教科の指導だけでなく、言語、文化、教育の仕組み、心理など、扱う問いと方法が異なります。学部名だけで全員が同じ資格や実習を経験すると説明しないようにします。[2]
| 経験 | 具体化したいこと |
|---|---|
| 授業や教材を考えた | 誰の理解を想定し、説明や課題をどう組み立てたか |
| 言語・文化を学んだ | 異なる背景の相手に伝えるため何を確かめたか |
| 調査・研究に取り組んだ | どの方法を選び、結果をどこまで解釈したか |
| 実技や表現を学んだ | 練習・制作・振り返りで何を改善したか |
多くの科目を履修したことを並べるより、考え方が変わった場面を一つ取り上げます。自分の専攻で身につけた方法と、応募先で必要になりそうな行動の接点を探し、企業が公表している仕事の内容と照らしましょう。
教員・一般企業・公務員の準備を一つの予定表にする
教員を目指す場合は、希望する学校種・教科と、履修している免許課程をまず照合します。大学案内にはプログラムごとに異なる取得可能免許・資格が掲載されています。学部に在籍すればどの免許でも得られると考えず、自分の入学年度に対応する条件を学内で確認しましょう。[1]
教育学部の教育実習ページは、2026年度の実習時期を学校種や免許の種類によって分け、年度や実習校の事情で変更する可能性も示しています。企業選考や公務員試験と重なる場合は、実習の正式日程、応募期限、提出書類を一つの予定表にし、早めに相談してください。[3]
教員と企業を併願する際も、同じ志望理由をそのまま使う必要はありません。教員ではどのような教育に取り組みたいか、企業ではその組織の仕事で何に関心を持ったかを分けて考えます。教育への関心があることと、特定の採用試験に応募する理由をつなぐ情報を集めましょう。
進学を検討する人は、さらに調べたい研究課題と必要な方法をまとめて教員に相談します。大学案内が示す本学での主な進学先は大学院人間社会科学研究科です。進学者の人数から、自分も同じ進路を選ぶべきだと結論を出さず、学修内容と生活の見通しを比較しましょう。[1]
実習の経験は、観察・実践・振り返りを分けて伝える
教育学部は、1年次の教育実習入門、2年次の教育実習観察、3年次の事前指導と実習、4年次の教職実践演習という、段階的な学びを紹介しています。学年や履修によって経験している内容は違うため、観察した授業を自分が実施した授業として話さないようにします。[3]
編集部の架空の例です。「模擬授業で説明が長くなり、課題に取り組む時間が不足しました。私は授業案の構成を担当していたため、振り返りで必要な説明と補足を分け、導入の問いを一つに絞りました。再度試した際は、説明時間と参加者の反応を記録しました。学校現場での授業ではないため、児童生徒の学力が向上したとまで述べることはできません。」
これは広島大学の学生の体験談ではありません。自分の経験へ置き換えるときは、担当したこと、指導を受けたこと、修正した理由、確認できた範囲を整理します。実習校や児童生徒の個人情報を含めず、自分の学びと行動を中心に説明してください。
民間企業へ話す場合も、授業の専門用語を並べるより、相手の理解を確かめながら説明を改めた過程を伝えられます。ただし、教育場面の経験だけで企業の業務をすぐに担えると断定せず、仕事を学ぶうえでどう生かしたいかを説明しましょう。
就職情報資料室は、希望する進路に合わせて利用する
教育学部独自の就職情報資料室には、教員採用試験担当の専任教員と、一般企業・公務員試験担当の相談員が配置されています。個別相談、エントリーシートの添削、面接やグループディスカッション、小論文などの支援が案内されています。[4]
教員採用については募集要項の記入や採用情報、一般企業・公務員については業界・企業研究、自己分析などにも対応しています。相談前に進路を一つへ絞ることにこだわらず、教員への関心と他の進路で迷う点を分けて持参すると、必要な情報を確認しやすくなります。[4]
教育学部は、都府県別教職説明会、教職ガイダンス、小学校教員志望者向けの実技補習も紹介しています。これらのページの例年の実施時期を、今年度の確定日程や現在の受付状況として扱わず、学内の最新案内を確認してください。[5]
次にすることを、情報収集と相談に分ける
全学のグローバルキャリアデザインセンターでも、1・2年生を含めてキャリア相談を利用できます。対面とTeamsの相談が案内され、予約は2026年8月からオンラインへ移行しました。この全学相談の変更を、教育学部就職情報資料室の利用方法へ一律に当てはめないようにします。[6] [7]
- 希望する学校種・職種と、必要な免許・応募条件を確認する。
- 実習、試験、企業選考、提出書類の期限を一つの予定表にする。
- 授業・研究・実技で工夫した一場面を短くまとめる。
- 就職情報資料室などで、比較できずにいる点を相談する。
進路の迷いは、必要な情報がまだそろっていないために起きることもあります。教員か企業かという二択だけにせず、自分が取り組みたい課題と仕事の条件を整理し、調べた根拠をもとに選択肢を絞りましょう。
参照した資料
大学・機関が公開する情報と、編集部による進め方の提案を分けて掲載しています。採用条件や支援の受付状況は変更されるため、利用時に公式情報をご確認ください。
- 広島大学 広島大学で何が学べるか2027 紙面42ページ確認日:2026-09-11 / 電子43頁HTML全文・画像確認。2025教181進124公24他18、他就9業種113、計460。教員と教育学習15別。企業例と5類16、進学先。免許詳細や心理資格は本文省略
- 広島大学 教育学部 プログラム一覧確認日:2026-09-11 / 全文、5類16プログラム。別curriculum頁の15・旧教育学研究科・全員中高免許の古い記述は非採用
- 広島大学 教育学部 教育実習確認日:2026-09-11 / 全文、2026学校種別時期と変更可能性、1入門2観察3指導実習4実践演習。詳細日程PDF未読、本文は個別日付を案内しない
- 広島大学 教育学部 就職支援確認日:2026-09-11 / 全文、就職情報資料室、教員/企業公務担当、個別ES面接GD小論文。相談曜日時間は変動に配慮し記事非採用。所蔵過去問の内容・学生体験自体未使用
- 広島大学 教育学部 教職志望者への支援確認日:2026-09-11 / 全文、都府県説明会・教職ガイダンス・小学校実技補習を案内。例年時期を2026確定予定としない。個別リンク先資料未使用
- 広島大学 キャリア相談確認日:2026-09-11 / 全学相談は1・2年生も対象。東広島・東千田・霞の学生、対面学生プラザ2FまたはTeams、事前予約。相談員紹介・ハローワーク別枠は本稿で使用しない
- 広島大学 キャリア相談の予約方法変更について(2026年8月~)確認日:2026-09-11 / HTML本文読了。8月オンライン予約移行、8/10以降相談資料はクラウド共有URL。東千田ハローワーク派遣相談は別。添付PDF未読・未使用