宮崎大学教育学部の就活｜教職・企業への就職実績と3コースの実習の伝え方

就職決定率100％は、教員採用試験の合格率ではない

宮崎大学教育学部の2025年度、2026年3月卒業生の進路は、卒業者126人、就職希望者107人、就職決定者107人、大学院進学者15人です。2026年5月1日現在の就職決定率は100.0％と公表されています。[1]‌‌​​‌​​​‌‌‌​​​​​​​​​‌​‌‌​‌​‌​​​​‌‌‌‌​​‌​​​​‌​‌​​​​‌‌‌‌‌​​​​​‌​‌‌

100％は、就職を希望した107人全員が就職決定したという意味です。卒業者全員が教員になった割合や、教員採用試験の合格率ではありません。また、教職87人という区分だけで、全員が正規教員であると判断することもできません。

教員を目指す場合は、希望する校種・教科、免許、採用区分を別に確認します。実績は進路の傾向を知るために使い、自分の選考準備は募集要項に基づいて進めましょう。

教職を中心に、企業・行政・進学の実績もある

2025年度の主な就職先には、宮崎県内外の幼稚園、小学校、中学校、高等学校、支援学校に加え、TOPPAN、テレビ宮崎、宮崎県庁、鹿児島県庁、福岡県庁、福岡労働局等が掲載されています。[1]

企業や行政の掲載先について、個別の採用人数や配属職種までは示されていません。学校名・自治体名・企業名が載っていても、自分が希望する募集の採用可能性を保証するものではありません。

県内就職状況の表では、教育学部の宮崎県内就職者は63人、そのうち教職は58人です。県内就職者全員が教職という意味ではなく、宮崎県外へ進む学生もいることを踏まえて候補を考えましょう。[1]

大手企業や県外就職を希望する場合も、学部名だけで選択肢を閉じず、募集条件と仕事内容を確認してください。教職で学んだ経験を、相手を理解し、計画し、説明し、改善する行動として整理できます。

3コースの違いを、自分の実習や専門から整理する

教育学部の学校教育課程には、小中一貫教育、教職実践基礎、発達支援教育の3コースがあります。同じ教育学部でも、どの発達段階や教育課題に関心を持ち、どんな実習を経験したかによって、選考で伝える内容は変わります。[2]

コース紹介にある進路例や取得可能な免許は、各学生の実際の採用や履修完了とは別です。自分の入学年度の要項と履修記録を確認して準備しましょう。

小中一貫教育では、校種をまたいだ見方を説明する

小中一貫教育コースには、小学校主免専攻と中学校主免専攻があります。公式ページでは、観察、授業を行う実習、異なる校種での実習、県内学校での応用的な実習という、4種類の実習を紹介しています。[3]

選考では、小学校と中学校を両方見たという事実に加えて、発達段階や教科の学びがどうつながっていると考えたかを話しましょう。授業の説明量、問いの出し方、つまずきへの対応等から、自分が着目した場面を選びます。

教科の専門知識は、そのまま児童生徒への説明になるわけではありません。教材のどこを難しいと考え、例や図、発問をどう工夫したかを記録すると、指導を考えた過程を伝えやすくなります。

教職実践基礎では、現場の課題と学び直しをつなげる

教職実践基礎コースは、小学校教員としての力に加えて、課題を考え、他者と協働して解決する実践力を重視しています。学部4年間と教職大学院2年間への進学を見据えた教育を案内し、早い段階から現場で学ぶ構成です。[4]

この説明は、入学すれば無条件に大学院へ進めることや、教員に採用されることを保証するものではありません。進学を考える際は、研究・実践したい内容、入試、費用、将来の進路を教員と確認してください。

現場で疑問を持った経験なら、何を見て疑問が生まれ、授業や文献でどう調べ、その後に考えがどう変わったかを整理します。実習で解決できなかった問題も、次に学びたい課題として説明できます。

発達支援教育では、観察と支援の判断を区別する

発達支援教育コースは、子ども理解専攻と特別支援教育専攻に分かれています。子ども理解では心理学の実証的な知見を教育へ活用し、特別支援教育では一人ひとりの教育的ニーズを捉えて指導・支援する力を学びます。[5]

特別支援教育の案内には、子どもと保護者を対象とするチャレンジ教室の計画・実践への学生参加も紹介されています。参加の経験がある場合は、自分の担当、観察したこと、教員等から受けた助言を整理できます。[5]

「子どもに寄り添った」とだけ話さず、どの様子を見て、どのような支援を考えたかを示しましょう。学生の立場で分かったことと、専門家へ相談して判断したことを分け、個人を特定できる情報は使わないようにします。

編集部の架空の例：「活動に入りづらそうな様子を見て、指導者に相談しました。説明を短く区切り、活動の流れを示す方法を試し、反応を記録しました。次回の計画では、どの説明が伝わったかをチームで振り返りました」。自分の経験を整理するための例です。

模擬授業と面接は、実習の記録を基に準備する

教員採用の募集では、希望する自治体や学校の要項で、校種、教科、受験資格、試験内容、必要書類、日程を確認します。過年度の先輩の経験だけで今年の条件を決めず、自分が受ける選考の案内を読みましょう。

模擬授業では、短い時間でも何を学ぶ授業かが伝わるように練習します。面接では、うまくいった場面だけでなく、思いどおりに進まなかった際の判断や相談も説明できるようにしましょう。

実習日程と試験準備が重なる場合は、締切や提出書類を先に確認し、教員へ相談してください。教科の勉強と、実践を言葉にする練習を分けて計画すると進めやすくなります。

免許取得と採用、教職大学院進学を別々に確認する

教育学部の免許案内は、入学年度ごとに資料を分けています。現在のコース紹介だけで自分の必要単位や取得可能な免許を判断せず、入学年度の履修要項と担当窓口で確認しましょう。[6]

免許に必要な履修を完了することと、希望する学校に採用されることは別です。自分が応募する校種・教科に必要な免許、取得見込みの扱い、証明書の手続を整理します。

教職大学院を考える場合も、実践を深めたい課題、研究の進め方、入試、費用を確認してください。2025年度の教育学部からの大学院進学者は15人ですが、全員が同じ進学先や同じ理由で進んだと推測しないようにします。[1]

企業や行政を考えるときは、経験の伝え方を変える

教職以外を考える場合も、教育の経験を捨てる必要はありません。相手の理解を確かめる、資料を分かりやすくする、計画を見直す、関係者と相談する等、自分が行ったことを仕事の言葉で整理します。

応募先の仕事内容を調べ、どの場面で調査や説明、調整が必要になるかを考えましょう。教員への志望理由をそのまま企業名だけ変えて使うより、その仕事を選ぶ理由と学修経験の接点を作ることが大切です。

教職と企業、公務員で迷う場合は、関わりたい相手、担当したい役割、働く場所、準備に必要な条件を並べ、教員やキャリア支援へ相談してください。

学部の情報と全学の相談を組み合わせる

教育学部の就職委員会は、教職を中心に進路選択や就職活動に役立つ情報、卒業生・修了生からのメッセージ等を就職ニュースとして案内しています。読む際は、発行年度を確認し、今年の募集条件は別途確かめましょう。[7]

全学の学内就職相談は、1・2年生から利用でき、応募書類や自己分析、模擬面接等に対応しています。学内は対面でキャリタスUCから予約し、オンラインを希望する場合は案内先の外部機関へ直接申し込みます。UCは初回登録後、求人やイベントの検索・予約にも使えます。[8] [9]

今週は、実習から一つ場面を選び、ねらい、行動、助言、改善点を短くまとめてみてください。希望する選考の要項と並べて相談すれば、次に勉強することと練習することを具体化できます。

参照した資料

大学・機関が公開する情報と、編集部による進め方の提案を分けて掲載しています。採用条件や支援の受付状況は変更されるため、利用時に公式情報をご確認ください。

1. 2025年度卒業・修了生の進路状況確認日：2026-09-11 ／ 全9頁全文。p3卒126希107決107院15教職87、公務8（学校基本公務分類）。p6主就職先。p7県内就職63のうち教職58。画像p2/3/6/7
2. 教育学部コース案内確認日：2026-09-11 ／ 全文3コース
3. 小中一貫教育コース確認日：2026-09-11 ／ 全文、小主免中主免、4種類実習。免許記述の一部全員表現は避ける
4. 教職実践基礎コース確認日：2026-09-11 ／ 全文、学部4＋教職院2見据え、早期現場、4年実践授業。進学保証なし
5. 発達支援教育コース確認日：2026-09-11 ／ 全文、子ども理解/特別支援、心理科学、チャレンジ教室計画実践
6. 免許取得確認日：2026-09-11 ／ HTML全文、入学年度別PDF一覧2024まで。各PDF不使用、要項確認促す
7. 就職委員会ニュース確認日：2026-09-11 ／ 全文、教職中心の資料とメッセージを年9月頃、掲載最新2025/9。PDF個別体験未使用
8. 学内就職相談確認日：2026-09-11 ／ 対面UC予約、低年次、online外部直接
9. キャリタスUC確認日：2026-09-11 ／ 求人インターン相談予約、初回登録

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